路通了，意味着秋盈的妈妈可以顺利地回家，也意味着秋盈家可以方便地购买建材和生活用品，加快修缮房子的进程。
台风给秋盈家带来了不小的经济损失。
除了房子受损，院子里的庄稼也被毁了大半，一些家禽也受到了惊吓，四处逃散。
秋盈的妈妈从北京带来了不少钱，这是鸿儒的妈妈来，希望能帮助家里渡过难关。
同时，秋盈的哥哥，也就是秋盈妈妈的儿子，也给秋盈家带了一些钱。
他虽然在北京生活，但一直关心着老家的亲人。
得知秋盈家遭遇困难，他毫不犹豫地拿出一部分积蓄，希望能尽自己的一份力，帮助秋盈家渡过难关。
这些经济支持对于秋盈家来说，无疑是雪中送炭。有了这些钱，秋盈家可以更好地修缮房子，购买生活必需品，维持正常的家庭生活。
也让秋盈的妈妈在劝说鸿儒回北京时，更有底气和信心。
马上孩子们马上开学了，释杰，释超 雯雯也回到了城里开始上学。
静儿开学后，却在学校遭遇了欺负。
由于在家里经常被家长打骂，静儿的性格变得有些内向、胆小，这让他很容易成为同学欺负的对象。
静儿在家里经常遭受家长的打骂，这种不良的家庭教育方式对他的性格塑造产生了极其负面的影响。
孩子在成长过程中，家庭是其最初的社会化环境，家长的言行举止会深深烙印在孩子的心灵深处。
当静儿犯错或达不到家长的期望时，家长选择用打骂来惩罚他，这让他感受到极大的恐惧和压力。他害怕再次犯错，害怕面对家长的责罚，久而久之，这种恐惧感逐渐内化为他性格的一部分，使他变得胆小、畏缩，不敢大胆表达自己的想法和虚求，也不敢尝试新事物，生怕再次引发家长的不满。
他开始怀疑自己的价值和能力，觉得自己确实如家长所说的那样无能，这种自卑感让他在与人交往时更加内向、拘谨，不敢与他人平等交流，害怕被他人嘲笑和否定。
他们那一张张丑恶的嘴脸，就如同恶魔一般，不仅用尖酸刻薄、充满恶意的言语去嘲讽和讥笑静儿，更是明目张胆地对其实施排挤行为。
他们仿佛达成了一种默契，刻意将静儿隔绝于群体之外，不允许他与大家一同尽情嬉戏玩耍。就连那些曾经与静儿亲密无间、一同欢乐的同学们，如今也不幸成为了他们攻击的目标，只因与静儿有所往来而遭到针对性的对待。
献荣本是静儿最要好的朋友之一，两人之间曾有着深厚的情谊。
然而，面对这股强大的恶势力，献荣那颗原本坚定的心开始动摇了。尽管内心深处依然挂念着静儿，但迫于压力，他不得不小心翼翼地控制自己与静儿的接触频率，以免引火烧身。
更过分的是，这些人有时竟会直接对静儿动粗。他们毫不留情地伸手推搡着瘦弱的静儿，让他猝不及防地摔倒在地；或是蛮横无理地抢夺他手中视若珍宝的物品，然后得意洋洋地扬长而去。
每当遭受这样的欺凌时，静儿的心中都像是被千万根细针同时刺痛般难受。泪水在眼眶里打转，却又硬生生地被他憋了回去。因为他深知，如果将此事告知家长，或许只会换来一时的安宁，但之后可能会遭受到更为严重的报复。于是，这个可怜的孩子选择了默默承受一切痛苦，独自一人在黑暗的角落里舔舐着伤口。
自习课本是学生们自主学习的宝贵时间，教室里通常弥漫着一股安静而专注的氛围。然而，在这一天的自习课上，静儿却遭遇了一场突如其来的冲突。坐在她后位的同学，一个平时学习成绩优异的女孩，突然故意拿东西摔了静儿。这个举动打破了教室的宁静，也让静儿瞬间陷入了困惑与愤怒之中。
这个女孩之所以这么做，或许是因为她仗着自己学习好，老师对她颇为宠爱，从而在无形中滋生了一种优越感。
在她看来，自己似乎可以凌驾于规章制度之上，随意对其他同学发泄情绪，而不必担心受到应有的惩罚。她可能觉得，即使自己做了错事，老师也会因为看重她的学习成绩而对她网开一面。
被摔的东西砸中后，静儿本能地感到疼痛与委屈，她转过身，质问后位同学为何要这么做。女孩却一副满不在乎的模样，轻描淡写地说：“哎呀，不小心手滑了。”
这番话更是激起了静儿的怒火，她反驳道：“不小心？你分明是故意的！你凭什么无缘无故欺负我？”两人你一言我一语地争吵起来，声音逐渐升高，引得周围同学纷纷侧目。
女孩仗着自己平日里的人缘和老师的偏爱又不是班干部，态度愈发嚣张：“我怎么欺负你了？你一个内向胆小的人，就应该学会忍让。
再说了，你成绩又不好，还敢跟我顶嘴？”这番带有侮辱性的话语，像一把锋利的刀子，狠狠地刺痛了静儿的心。
静儿虽然成绩平平，但她也有自己的尊严，她不甘心就这么被欺负，于是她鼓起勇气，据理力争：“成绩好坏并不能决定一个人的人格！你这样欺负人是不对的，老师知道了也不会纵容你！”
争吵愈演愈烈，女孩见静儿竟然敢反抗，便开始变本加厉地挑衅。她从座位上站起来，走到静儿面前，推了静儿一把：“你一个懦弱的人，还敢跟我犟嘴？信不信我让老师也讨厌你？”
静儿被这突如其来的推搡弄得重心不稳，差点摔倒，她心中的恐惧与愤怒交织在一起，泪水在眼眶里打转。
但她并没有退缩，反而更加坚定地站稳脚跟，大声说：“你这样做是不对的！老师是公平的，不会因为你的成绩好就纵容你的错误行为！”
周围的同学们见状，纷纷议论纷纷。有的同学觉得女孩太过分了，不应该欺负静儿；也有的同学对静儿的勇敢表示赞赏，觉得她终于站出来维护自己的权益了。然而，也有一些同学因为害怕得罪女孩，选择了沉默旁观。
正在这时，班主任老师走进了教室。他注意到了教室里的异常情况，立刻上前询问。
静儿和女孩各自陈述了事情的经过，老师听完后，让静儿和这个同学去了办公室，严肃地批评了女孩的行为：“你这样做是完全错误的！无论成绩好坏，都不能成为欺负同学的理由。同学之间应该互相尊重、互相帮助，而不是互相伤害。
你必须向静儿道歉，并深刻反思自己的错误。 又说了静儿一句为何都是你？ 别人咋不和同学闹矛盾，这个老师对静儿也有了一些偏见。这给静儿更大的打击。
静儿开始害怕上学，每到上学的日子，心里就像压了一块大石头，沉甸甸的。他甚至开始逃课，躲在学校的角落里，或是独自一人跑到操场的角落里发呆。她害怕走进教室，害怕面对那些霸凌他的同学，害怕再次遭受他们的嘲笑和欺负。
他开始怀疑自己，怀疑自己是不是真的有问题，是不是真的不值得被同学们喜欢和接纳。
静儿在学校的生活原本平静而快乐，但自从秋盈的婶子与秋盈家发生争执后，一切都变了。婶子心怀怨恨，便暗中指使自家孩子联合其他同学，开始对静儿进行霸凌。
起初，霸凌还只是言语上的嘲笑。
静儿刚走进教室，几个同学便围了上来，冷嘲热讽道：“哟，这不是那个被家长打骂的孩子吗？怎么，今天又没被打哭啊？”静儿愣在原地，不知所措，心里涌起一股委屈。
他试图辩解：“你们别乱说，我……”话还没说完，就被打断了：“切，还敢狡辩，谁不知道你家的事啊，你那点破事，全校都传遍了。”
静儿的眼眶瞬间红了，泪水在眼眶里打转，但他强忍着没让泪水流下来。
他默默地走到自己的座位上，心里充满了无助和孤独。
他不明白，自己到底做错了什么，为什么同学们要这样对待他。
随着时间的推移，霸凌逐渐升级。课间休息时，静儿刚想和同学们一起玩耍，却被几个霸凌者推搡到一旁。
“去去去，谁要跟你这种人玩啊！”静儿一个踉跄，差点摔倒，他回头望去，只见那几个同学正幸灾乐祸地笑着。
更过分的是，他们还开始抢夺静儿的东西。
有一次，静儿正在认真地写作业，一个同学突然伸手，将他手中的铅笔夺走，还挑衅地说：“嘿，这铅笔还挺好看的，借我用用吧，反正你也不配用这么好的东西。”
静儿急了，伸手去抢，却被对方一把推开，铅笔被折断成两截，滚落到地上。
静儿的心里满是委屈和愤怒，但他不敢反抗，也不敢告诉老师和家长，只能默默地忍受着这一切。他开始害怕上学，每到上学的日子，心里就像压了一块大石头，沉甸甸的。
他甚至开始逃课，躲在学校的角落里，或是独自一人跑到操场的角落里发呆。
然而，静儿的内心深处，却始终有一股不服输的劲儿。
他意识到，自己不能就这样被欺负下去，必须要勇敢地站出来反击。
终于有一天，当那几个霸凌者再次围住他，嘲笑他时，静儿鼓起勇气，大声说道：“你们别再欺负我了！我不怕你们！”说着找到砖头举起来。
那几个同学愣住了，他们没想到静儿会突然反抗。静儿就这样把他们吓跑了，静儿发现砖头可以吓跑他们，她随时带一个砖头。随时迎接对她有恶意的人。